篇一：听说课在初中英语教学中的初探[论文]听说课在初中英语中的初探 摘要：《中学英语教学大纲》指出：“培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训有教师说英语课堂异步教学难以实现很到位的听说训练,这是因为教师过分强调了学科特点,没有把英语教学的特点与异步教学理论有效地结合起来。我们的教学实践证明,异步教学是加强学生由于英语是一种语言，所以在学习过程中，学生在遇到问题时，往往会出现一些错误，这些错误主要有以下几种：一是母语或外语的负迁移引起的错误，二是汉语与其他国家的文化之间的差异一、英语听说教学的必要 从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一的,文字语言是第二的。语言学家D.C.Hennings(1982)说:“人与人之间的交际主要是通过听说,很一、新形势下初中英语听力教学面临的困难 (一) 缺乏语言环境 英语的学习方式与汉语存在着很大的差异, 大部分的学生对汉语的听说方式都已经习惯, 但是在学习英语期间总是感到很吃力, 5.评价活动应贯穿教学的全过程,为教学目标服务。 📖个人感想: 这篇期刊是典型的将课堂案例转变为论文的文章,从英语学习活动观的视角,针对当前初中英语听说课的问题提出了解决的策2.教学/结合实际应用型 中文题目：任务型教学法在初中英语教学中的运用探究 英文题目：On the 第一篇:初中英语听力教学中的问题及策略一、初中英语听力教学存在的问题1.1文化差异,知识储备少由于汉语与英语表达的不同,汉语文化与英语文化的差异,这就给英(一)有效组织英语的听说课 英语教学的四项基本技能——听、说、读、写,它们之间是相互依赖存在的。对于农村学生,很多时候教师的一个眼神、一个笑容、一句亲切的问候都能够激出他听说教学法论文范文第1篇 关键词:听说法;理论;设计;语言教学 中图分类号:G424.1 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)008(C)-0099-01 一、听说法产生的背景和原因 听说法曾经被称